Абдулаева Е.А. — Становление пространственного образа себя в раннем и младшем дошкольном возрасте PDF (0.9 Mb)

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук

Переживание себя в границах тела и окружающем пространстве, включающее восприятие телесных границ, своей активности и целостности мы называем пространственным образом себя. В отличие от телесного образа «Я», это не представление о своей внешнем облике, и не схема тела, а сугубо внутреннее, телесное переживание себя.

Наиболее интенсивно пространственный образ себя формируется в раннем и дошкольном детстве, когда ребенок все более активно и самостоятельно осваивает внешнее пространство и собственную телесность, получая разнообразный тактильный и сенсорно-двигательный опыт. В последнее время на фоне снижения двигательной активности маленьких детей и в связи с нарастанием числа детей с врожденной незрелостью и дизонтогенезом (Б.А. Архипов, А.А. Баранов, Ю.А. Разенкова и др.) всё чаще наблюдаются искажения в формировании телесного самовосприятия, что негативно отражается на общем развитии. Многие методы нейропсихологической коррекции проблемного развития опираются на метод замещающего онтогенеза, т.е. возвращение к истокам формирования телесного самовосприятия (Э.Айерс, Б.А. Архипов, У. Кислинг, Е.В. Максимова, А.В.Семенович,W.-M. Auer, M. Brinkmann и др.), что подтверждает его фундаментальную значимость.

В связи с этим закономерности развития пространственного образа себя и его связь с общим психическим развитием требуют тщательного изучения.